«Перелетные дети» в Калуге: итоги года

В начале 2019-2020 учебного года проект «Перелетные дети» стартовал в

Калужской области. Это значит, что ребята, приехавшие с семьями в Россию,

получили возможность изучать русский язык в соответствие с их

потребностями, адаптироваться в не знакомой им языковой

социуме и более успешно учиться в школе.

Уникальность проекта в Калуге в том, что он был реализован в

государственной школе, где не так много учителей, которые ведут неполную

нагрузку и ставки педагогов дополнительного образования. Если частные

школы более свободны в количественном составе педагогических

работников, то в государственной школе количество педагогических

работников зависит в том числе и от количественного состава учеников.

В рамках инвариантной части учебного плана не предусмотрен учебный

предмет «Русский язык как иностранный». Тем удивительнее результаты,

которых добились педагоги и, конечно, ученики.

Рассказывает Сизова Татьяна Ивановна, заместитель директора по учебно-

воспитательной работе 33-й школы г. Калуги


Как все начиналось


- Примерно год назад, в апреле 2019 года, по программе взаимообучения

городов, директор нашей школы Сергей Владимирович Балашенко в

составе представителей министерства образования и науки Калужской

области, управления образования города Калуги, директоров школ

посетил частную школу «Лицей-Ковчег XXI», которая и организовала проект

«Перелетные дети». Эта встреча оказалась для нас очень важной, поскольку в

Калуге тоже много семей из стран ближнего зарубежья. Как правило, дети из

таких семей плохо знают русский язык и им довольно сложно учиться в

школе.

Наша школа находится в удалённом микрорайоне Калуги. Здесь проживает

много семей из Таджикистана, поскольку рядом строится новый квартал, и

мужчины работают на стройке. Соответственно, в нашем районе достаточно

много детей-инофонов. Так называют детей, чьи семьи недавно мигрировали

из стран бывшего зарубежья, и которые плохо говорят по-русски.

Надо сказать, что мы до начала 2019-2020 учебного года реализовывали

проект «Образование детей вне стен школы», суть которого заключалась в

том, что мы собирали детей-инофонов и организовывали для них экскурсии

по достопримечательностям Калуги и Калужской области.

А в апреле 2019 года познакомились в «Ковчегом» и увидели, как интересно

и эффективно в «Ковчеге» проходит обучение детей русскому языку как

иностранному. Мы решили также поучаствовать в проекте, а министерство

образования Калужской области нас в этом поддержало. И вот а августе

прошлого года все закрутилось…


Как сделать для детей индивидуальный образовательный маршрут?

У нас государственная школа, и мы должны соблюдать все предписания и

стандарты. С одной стороны, нам нужно было создать для ребят

индивидуальный образовательный маршрут, с другой – действовать в полном

соответствии с законодательством, в частности, с законом «Об образовании в

Российской Федерации» №273-ФЗ.


Что мы сделали.

Мы набрали 12 детей с 1-го по 4-й класс и разбили их на две подгруппы: 3

человека вообще не говорили по-русски, а 9 ребят могли общаться (хотя и

писали с ошибками). Для всей группы детей мы выcтроили индивидуальный

образовательный маршрут.

В соответствии с ним, 9 часов из 23 (возможная нагрузка в начальной школе)

мы фактически посвятили РКИ (русский как иностранный). Иными словами, 9

часов эти дети занимались отдельной группой. 
Из этих 9 часов один час был посвящен русскому как иностранному, а

остальные восемь часов были обычные уроки по программе (математика,

чтение, окружающий мир и др), но на русском языке, нашими педагогами,

которые занимались с детьми по программе РКИ.

На другие уроки (физкультура, рисование и др) дети приходили заниматься

вместе со всем классом.

В итоге чуть больше трети часов обучения (9 из 23) наши перелетные дети

учатся русскому языку фактически отдельно от общего класса, и при этом по

обычной государственной школьной программе! Этот год показал, что такой

подход очень эффективен.

Но пока опыт нашей школы, пожалуй, единственный, насколько я знаю.


Перспективы и планы


Я считаю, что чем больше школа, тем проще ей реализовать индивидуальный

учебный маршрут для детей-инофонов. Ведь чем больше параллельных

классов, тем легче «развернуться» с индивидуальными планами. Это совет

для других школ, которые опасаются «наплыва» мигрантов и того факта, что

им сложнее осваивать школьную программу, чем русским детям. Ключевое

слово здесь – индивидуальный учебный план.

Что касается нашей школы, то мы хотим пойти дальше и сделать по

аналогичной системе также средние классы (5-8). Учителей, конечно, не

хватает. Мы решили, что РКИ у нас будут вести еще два предметника,

которые прошли соответствующее повышение квалификации. Они будут

преподавать РКИ через внеурочную деятельность.

Мы рады, что учителя уже проявили интерес к этой программе. Значит, у

ребят, приехавших из других стран, все будет хорошо.



Добавление комментария

Имя:*
E-Mail:
Комментарий:
Введите два слова, показанных на изображении: *

Наверх